Dr. Tobias Röhl

Werdegang

1999-2006

• Studium der Soziologie, Kunst- und Medienwissenschaft sowie der Sprachwissenschaft mit anglistischem Schwerpunkt an der Universität Konstanz.
  Abschluss: Magister Artium.
  Abschlussarbeit zu »Roadside Memorials«.

2006-2008

• Wissenschaftlicher Mitarbeiter im DFG-Projekt »Kommunikative Vermittlungsstrategien des Imaginären« im FB Geschichte und Soziologie der Universität Konstanz. Projektleitung: Prof. Dr. Hans-Georg Soeffner.

seit 2008

• Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Soziologie der Universität Mainz.

 

Juli 2012

• Promotion zum Dr. phil. im Fach Soziologie. Titel der Arbeit: "Dinge des Wissens. Schulunterricht als sozio-materielle Praxis".

 

 

Publikationen

Artikel

2012

• »Disassembling the Classroom – An Ethnographic Approach to the Materiality of Education.« In: Ethnography and Education 7 (1), S.111-127.
• From Witnessing to Recording. Material Objects and the Epistemic Configuration of Science Classes. Pedagogy, Culture & Society 20 (1): S. 49–70.

2011

• (mit Herbert Kalthoff) Interobjectivity and Interactivity. Material Objects and Discourse in Class. In: Human Studies 34 (4): S. 451–469.

2008

• »Symbole des Unfalltodes. Eine mundanphänomenologisch informierte Analyse privater Erinnerungsmale«. In: Jürgen Raab/Michaela Pfadenhauer/Peter Stegmaier/Jochen Dreher/Bernt Schnettler (Hrsg.), Phänomenologie und Soziologie. Theoretische Positionen, aktuelle Problemfelder und empirische Umsetzungen. Wiesbaden: VS. S. 318-325.
• (mit Regine Herbrik) »Mapping the Imaginary – Maps in Fantays Roleplaying Games.» In: Forum Qualitative Sozialforschung/Forum Qualitative Social Research 9 (3).

2007

• (mit Regine Herbrik) »Visuelle Kommunikationsstrategien im Zusammenspiel. Gestik im Fantasy–Rollenspiel.« In: sozialer sinn. Zeitschrift für hermeneutische Sozialforschung.

 

Übersetzungen

2008

• Thomas Luckmann, »Anmerkungen zur Beschreibung und Interpretation von Gesprächen.« In: Thomas Luckmann, Lebenswelt, Identität und Gesellschaft. Konstanz: UVK. S. 294–308
  [Original: Thomas Luckmann (1999), »Remarks on the description and interpretation of dialogues.« In: Tore Ahlbäck (Hrsg.), Approaching Religion. Turku: University Printing Press. S. 151–165]

 

Rezensionen

2011

• Doppelbesprechung: Tara Fenwick/Richard Edwards (2010), Actor-Network Theory in Education. London: Routledge; Estrid Sorensen (2009), The Materiality of Learning. Technology and Knowledge in Educational Practice. Cambridge: Cambridge University Press. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 6, S.225-229.

2008

• Einzelbesprechung: Christine Aka (2007), Unfallkreuze. Trauerorte am Straßenrand. Münster: Waxmann, [erschienen in Soziologische Revue 31 (3): S. 269–271]

 

Vorträge

2013

• »Becoming modern. Der naturwissenschaftliche Schulunterricht als Schnittstelle zwischen Wissenschaft(sforschung) und Wissen(ssoziologie) des Alltags.« Schnittstellen und Wechselspiele: Wissenssoziologie und Wissenschaftsforschung, gemeinsame Tagung der Sektionen Wissenssoziologie und Wissenschafts- und Technikforschung in der DGS, Berlin.

2012

• »Linsen, Werkzeuge und Konzepte. Zur Rolle sozialtheoretischer Annahmen in der Erforschung technischer Artefakte.« Was tun wir mit Theorien in der Wissenschafts- und Technikforschung, und was tun die Theorien mit uns?, GWTF-Jahrestagung 2012, Berlin.
• »Social Studies of Teaching and Education. Überlegungen zu einer sozio-materiellen Bildungsforschung.« AG Schülerhandeln. »Ein Seitenwechsel«, DGfE-Kongress, Osnabrück (mit Herbert Kalthoff).

2011

• »Auffordern. Postphänomenologische Überlegungen zu den Dingen des Schulunterrichts.« Autorentagung Bildungspraktiken. Körper-Räume-Artefakte, Mainz.

2010

• »Disassembling the Classroom – An Ethnographic Approach to the Materiality of Education.« Track 15 Socio-Material Assemblages in Education, EASST10, Trento.
•  »Symmetry and Beyond – Ethnography and the Materiality of Education.« Oxford Ethnography Conference, Oxford.

2009

• »Schulische Dinge.« Tagung Beiträge Interpretativer Unterrichtsforschung zu einer Theorie des Unterrichts, Drübeck.
• »›Ich hab’ euch etwas mitgebracht!‹– Schulische Wissensmedien und narrative Rahmung im Mathematik- und Physikunterricht.« Graduiertentagung (Mit) Medien erzählen!, Berlin.

2007

• (mit Regine Herbrik) »Karte, Gestik, Ikon – Facetten des Visuellen im Spiel.« Tagung Soziologie visuellen Wissens, Berlin.
• »Symbols and the Death of Alter Ego – Roadside Memorials in Southern Germany.« Annual Conference of the Society for Phenomenology and the Human Sciences, Chicago.

2006

• »Symbole und die Bewältigung von Kontingenzerfahrungen – Private Erinnerungsmale für Unfalltote.« , Ad-Hoc-Gruppe Phänomenologie in der Soziologie, DGS-Kongress, Kassel.

 

Dissertation

Link zum Dissertationsprojekt

Lehre

WS 2012/13

• Übung: Gesellschaftliche Entwicklung, Sozialisation und Bildung.
• Übung: Einführung in qualitative Forschungsmethoden.

SS 2012

• Seminar: Neuere Entwicklungen der Bildungsforschung.
• Seminar: Grounded Theory.

WS 2011/12

• Übung: Gesellschaftliche Entwicklung, Sozialisation und Bildung.

SS 2011

• Empirisches Projekt: Dinge des Alltags (Teil II).

WS 2010/2011

• Empirisches Projekt: Dinge des Alltags (Teil I).

 SS 2010

• Seminar: Qualitative Unterrichtsforschung.
• Seminar: Dinge und Medien des Schulunterrichts.

  WS 2009/2010

• Übung: Gesellschaftliche Entwicklung, Sozialisation und Bildung.
• Seminar: Garfinkel und die Ethnomethodologie.

 SS 2009

• Seminar: Wissen - Objekte - Medien, mit Prof. Dr. Herbert Kalthoff.
• Übung: Einführung in qualitative Forschungsmethoden.

 WS 2008/2009

• Übung: Gesellschaftliche Entwicklung, Sozialisation und Bildung.
• Übung: Einführung in qualitative Forschungsmethoden.